写于 2017-12-13 09:02:33| 无需存款注册秒送18元| 基金
在“世界”的文章,教育和Christophe伊夫Dutercq Michaut社会学家很快认为,强加给高考的前提条件是不相关的所有部门由Yves Dutercq和Christophe Michaut 20发布2017年7月6:30 - 更新时间:2017年7月20日上午6:30播放时间3分钟。为TRIBUNE订户保留的文章。法国的高等教育已经在近年来受到许多改革 - 积极引导,行货成功计划社会开放的预科班 - 旨在满足主要以本科失败和培训民主化不足卓越。更一般地说,反复出现的问题是学生的选择:如何在不同的结构和编队之间划分申请人?选择什么类型的选择?有没有公​​平的选择?我们的高等教育呈现出形式,结构,制度,文凭的纠结,这些都是有抱负的学生的模糊整体。因此,检查他们的定向愿望对于理解他们的选择所依据的逻辑以及适应与制定的招聘策略相关的约束空间是至关重要的。如果需求超过接收能力,企业可以特定某些概况或建立程序以了解候选人的质量。这种招聘在培训要求的基础上有何关联?评估它们有两种方法。首先是正式面对中等教育和高等教育课程。根本的想法是,为了在大学取得成功,首先必须掌握技能和知识。如果某些行业,这是很简单的,因为学术课程密切相关的学校(如科学),它是未在高中或小教(右科目少得多,心理学)。第二种方式是在第一年将先决条件和成功联系起来。换句话说,考试分数是否可以与学生以前的教育相关联?不可否认,答案是肯定的。所有研究都表明,第一年的成功与之前的学生教育有关 - 系列和提及学士学位。但其他因素未得到充分考虑,发挥了重要作用:勤奋,个人工作的规律性,生活条件,性别等。此外,前提重量不同学科的健康,培养和选拔的领域有利于他们专业毕业生以优异的成绩,但在人文,语言和社会科学,成功第一年较少取决于以前的学校教育。然后依赖毕业生的自我选择,往往在穷人的费用:但是,这些应该更紧密地联系在一起,因为它们更容易受到破坏和丢失的风险。更不用说这种自我选择还不够,我们今年就看到了。